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\n \n \n Herzlich Willkommen bei\n \n Levumi!\n
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\n \n Herzlich Willkommen bei\n \n Levumi!\n ![\"Levumi\"]()
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\n Forschungsmöglichkeiten auf unserer Plattform
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\n \n Levumi basiert auf der Idee Forschungsergebnisse in Form von (digitalen) Diagnostiken\n und Fördermaterialien schnell und unkompliziert der Schulpraxis zur Verfügung zu\n stellen. Umgekehrt möchten wir damit auch Forschenden die Möglichkeit geben, mit der\n Plattform und den Daten zu arbeiten, um evidenzbasierte Verbesserungen von\n Bildungspraktiken zu ermöglichen.\n
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\n Lernverlaufsdiagnostik: Datenanalyse und Testdesign
\n\n Für Forschende bietet Levumi die Möglichkeit, Studien durchzuführen und die erhobenen\n Rohdaten, Schüler:innen Merkmale und weitere Daten der Testungen für die eigenen\n Analysen zu exportieren. Auch hier ist der Datenschutz zentral, die Daten sind\n anonymisiert und können gemeinsam mit Lehrkräften erhoben werden, sofern diese auch\n einen Zugang zu Levumi besitzen.\n
\n\n Zudem haben Sie durch die offene Struktur die Möglichkeit, eigene Testdesigns zu\n erstellen. Für die Testerstellung werden lediglich grundlegende Kenntnisse in HTML,\n Javascript und CSS benötigt. Für einfache Designs existiert auch ein Editor, der keine\n Programmierkenntnisse erfordert.\n
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\n Ausgewählte Literatur
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\n Einführung und Artikel für die pädagogische Praxis
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- \n Jungjohann, J., Diehl, K., Mühling, A. & Gebhardt, M. (2018). Graphen der\n Lernverlaufsdiagnostik interpretieren und anwenden – Leseförderung mit der\n Onlineverlaufsmessung Levumi. Forschung Sprache, 6(2), 84–91.\n
\n Zur Publikation\n \n - \n Jungjohann, J., DeVries, J.M., Gebhardt, M. & Mühling, A. (2018) Levumi: A web-based\n curriculum-based measurement to monitor learning progress in inclusive classrooms. In K.\n Miesenberger, G. Kouroupetroglou & P. Penaz (Hrsg.), Computers Helping People with\n Special Needs. 16th International Conference, ICCHP 2018, Linz, Austria, July 2018,\n Proceedings (S. 369–378). Springer.\n
\n \n Zur Publikation\n \n \n - \n Ebenbeck, N., Jungjohann, J., Mühling, A. & Gebhardt, M. (2023). Die\n Bearbeitungs-geschwindigkeit von Kindern mit Lernschwierigkeiten als Grundlage für die\n Testentwicklung von Lernverlaufsdiagnostik. Zeitschrift für Heilpädagogik. 74, 29-37.\n
\n Zur Publikation\n \n - \n Jungjohann, J., Diehl, K. & Gebhardt, M. (2022). Datenbasierte Leseförderung im\n (inklusiven) Grundschulunterricht. Eine Umsetzung adaptiver Förderung mit\n Unterrichtsmaterialien und Lernverlaufstests. In S. Blumenthal, Y. Blumenthal & K.\n Mahlau (Hrsg.), Kinder mit Lern- und emotional-sozialen Entwicklungsauffälligkeiten in\n der Schule. Diagnostik – Prävention – Förderung (S. 177–189). Kohlhammer.\n \n
- \n Jungjohann, J., Bastian, M., Mühling, A., & Gebhardt, M. (2022). Die Sicht von\n Lehrkräften auf die Implementation und den Nutzen von webbasierten Lernverlaufstests.:\n Eine Interviewstudie in inklusiven Grundschulen. In N. Harsch, M. Jungwirth, M. Stein,\n Y. Noltensmeier, & N. Willenberg (Hrsg.), Diversität Digital Denken – The Wider View.:\n Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität\n Münster vom 08. bis 10.09.2021 (S. 405–408). WTM-Verlag.\n
\n \n Zur Publikation\n \n \n - \n Anderson, S., Jungjohann, J., Schurig, M. & Gebhardt, M. (2021). Verknüpfung von\n Lernverlaufsdiagnostik und Leseförderung. Die Konstruktionsprinzipien des Leseabenteuers\n „Levumi und Fredro auf Schatzsuche“. In N. Böhme, B. Dreer, H. Hahn, S. Heinecke, G.\n Mannhaupt & S. Tänzer (Hrsg.), Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der\n Grundschulforschung (S. 173–179). Springer.\n
\n \n Zur Publikation\n \n \n - \n Jungjohann, J. & Lutz, S. (2021). Schulische Förderpraxis mit und durch\n Lernverlaufsdiagnostik. spuren, 2, 58–62.\n
\n Zur Publikation\n \n - \n Jungjohann, J., Bastian, M., Mühling, A. & Gebhardt, M. (2020). Lernentwicklungen\n digital im inklusiven Unterricht diagnostizieren. Anwendungskonzept der webbasierten\n Lernverlaufsdiagnostik www.levumi.de. Computer & Unterricht, 30(117), 35–38.\n \n
- \n Ebenbeck, N., Jungjohann, J. & Gebhardt, M. (2022). Inklusive Lernverlaufsdiagnostik mit\n der Onlineplattform Levumi. Eine Übersicht für die Praxis. In M. Gebhardt, D. Scheer &\n M. Schurig (Hrsg.), Handbuch der sonderpädagogischen Diagnostik. Grundlagen und Konzepte\n der Statusdiagnostik, Prozessdiagnostik und Förderplanung (S. 783‐792). Regensburg:\n Universitätsbibliothek. https://doi.org/10.5283/epub.53149\n
\n \n - \n Blumenthal, S., Gebhardt, M., Förster, N. & Souvignier, E. (2022). Internetplattformen\n zur Diagnostik von Lernverläufen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland. Ein\n Vergleich der Plattformen Lernlinie, Levumi und quop. Zeitschrift für Heilpädagogik 73\n (4), S. 153-167.\n
\n \n - \n Mühling, A., Jungjohann, J. & Gebhardt, M. (2019). Progress Monitoring in Primary\n Education using Levumi: A Case Study. In H. Lane, S. Zvacek & J. Uhomoibhi (Hrsg.),\n CSEDU 2019. Proceedings of the 11th International Conference on Computer Supported\n Education, 2-4 May, 2019, Heraklion, Greece (S. 137-144). SCITEPRESS – Science and\n Technology Publications.\n
\n \n - \n Gebhardt, M., Diehl, K. & Mühling, A. (2016). Online Lernverlaufsmessung für alle\n SchülerInnen in inklusiven Klassen. www.LEVUMI.de. Zeitschrift für Heilpädagogik,\n 67(10), 444-454.\n
\n \n Zur Publikation\n \n \n
Methoden und Data Mining
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- \n Jungjohann, J., Schurig, M., & Gebhardt, M. (2023). Classroom effects are as large as\n grade-level effects on curriculum-based measurement maze reading scores of secondary\n school students with and without special educational needs. Journal of Research in\n Reading.\n Zur Publikation\n
\n \n - \n Jungjohann, J., DeVries, J.M., Gebhardt, M. (2023). Measuring Oral Reading Fluency (ORF)\n Computer-Based and Paper-Based: Examining the Mode Effect in Reading Accuracy and\n Reading Fluency. Educ. Sci., 13, 624. https://doi.org/10.3390/educsci13060624\n
\n \n - \n Jungjohann, J. (2022). Komplexe Nebensätze, Kohärenz- oder Inferenzbildung: Unterschiede\n im satzübergreifenden Leseverständnis von Jugendlichen mit sonderpädagogischem\n Unterstützungsbedarf im Bereich Sprache. Forschung Sprache, 10(2), 19–33.\n Zur Publikation\n \n
- \n Jungjohann, J., Schurig, M. & Gebhardt, M. (2021). Pilotierung von Leseflüssigkeits- und\n Leseverständnistests zur Entwicklung von Instrumenten der Lernverlaufsdiagnostik.\n Ergebnisse einer Längsschnittstudie in der 3ten und 4ten Jahrgangsstufe.\n Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete Plus, 90, 1–19.\n Zur Publikation\n \n
- \n Anderson, S., Jungjohann, J. & Gebhardt, M. (2020). Effects of using curriculum-based\n measurement (CBM) for progress monitoring in reading and an additive reading instruction\n in second classes. Zeitschrift für Grundschulforschung, 51(1), 151–166.\n Zur Publikation\n \n
- \n Ebenbeck, N. (2023). Computerized Adaptive Testing in Inclusive Education. University of\n Regensburg\n
\n \n - \n Ebenbeck, N., Gebhardt, M. (2022). Simulating Computerized Adaptive Testing in Special\n Education based on Inclusive Progress Monitoring Data. Frontiers in Education. DOI:\n 10.3389/feduc.2022.945733\n
\n \n - \n Schurig, M., Jungjohann, J., & Gebhardt, M. (2021). Minimization of a Short\n Computer-Based Test in Reading. Front. Educ. 6:684595.\n Zur Publikation\n
\n \n - \n DeVries, J.M., Kuhn, J.-T., Gebhardt, M. (2020). What Applying Growth Mixture Modeling\n Can Tell Us About Predictors of Number Line Estimation. Journal of Numerical Cognition,\n 6(1), 66-82.\n Zur Publikation\n \n